AGRADECIMIENTO

 GRACIAS A TODOS AQUELLOS PROFESORES LOS CUALES ME HAN GUIADO, ALIMENTADO  Y HAN FORTALECIDO MIS CONOCIMIENTOS, A ELLOS AGRADEZCO SU TIEMPO, SU ESFUERZO, SU SALUD, SU ENTREGA, A TODOS SIN EXCEPCIÓN.

GRACIAS...

CONCLUSIONES

Ante este nuevo paradigma por competencias el profesor deberá desarrollarlo hasta el ultimo peldaño, con ello podrá acercase mas a sus alumnos y al nuevo concepto de educación por competencias y con el apoyo del uso de las TIC, teniendo conciencia de los nuevos retos es como el profesor podrá corresponder a este principio básico de ENSEÑAR y de EDUCAR.

Sin duda alguna hay profesores que han desarrollado a la perfección esta competencia, son muchos los profesores que se toman su tiempo y la seriedad para hacerlo y pocos son valorados puesto que a fin de cuentas ese es su trabajo o mejor dicho el sentido de su profesión, pero agradezcamos a todos esos profesores que oportunamente se han tomado el tiempo y la dedicación de hacer bien su trabajo, es justo que sean reconocidos ya que GRANDE ES SU LABOR.

INTRODUCCIÓN

Sin duda alguna muchos son los retos que enfrenta el docente ante los nuevos cambios que ha generado esta sociedad cambiante y voluble, esta sociedad que esta basada con los cambios tecnológicos y los cuales ha venido a crear a la nueva Sociedad del Conocimiento, una sociedad que se esta dejando llevar por los cambios que surgen en este mundo cada vez  globalizado, sin duda alguna esto no ha repercutido no solo a ala sociedad sino que también ha venido a revolucionar a la educación creando y generando nuevos conceptos y preceptos educativos que hoy en día busca crear y desarrollar competencias en los alumnos y nuevos alumnos, seres capaces de poner en práctica lo aprendido, seres capaces de crear, pensar, analizar, generar, desarrollar, y sobre todo de poner todo esto en práctica para el desarrollo de su vida profesional y personal.

Sin duda alguna grande es la responsabilidad del docente ante este nuevo paradigma, mismo que ha de proporcionarle nuevas herramientas de apoyo, nuevas herramientas que tiene que aprender, en algunos casos descubrir, en otros a perder el miedo, el uso de las TIC, en la educación ha venido a ser un parte aguas en la actual educación.

Hoy en día son muchos los países que están apostando a este nuevo paradigma mejor aún la ONU  a través de la UNESCO ha habilitado dependencias y organismos reguladores de la educación a nivel mundial haciendo exámenes anuales tanto a profesores como a alumnos, doblemente se califica a la educación, al docente y al profesor, donde todo el tiempo estos tres están siempre en la mira, si uno falla, fallan todos.

Competencias que debe de desarrollar el docente en el aula con sus alumnos a través del uso de las TIC’S.

Haciendo un breve preámbulo en cuanto el nuevo concepto de las competencias, cabe señalar que la educación se enfrenta a un gran reto que se verá reflejado en los primeros diez años de su introducción, los resultados no los veremos en los primeros años y mucho menos su evolución será  acelerada, tampoco creo que será lenta, solo tendremos que tener paciencia y esperar resultados más allá de una década, aunque algunos esperan que es un tiempo suficiente, no lo consideró como tal, ya que será a través del tiempo que sabremos si funciona o no, solo nos los reflejarán aquellos alumnos que se habrán preparado desde el preescolar y en todos los niveles educativos o en el peor de los casos que si solo llegarán a cubrir sus estudios hasta el nivel medio, o medio superior, sean capaces de desarrollar todas las competencias que marca este nuevo paradigma.

 Se apuesta a la introducción de este nuevo concepto de educación por competencias y  uso de TIC’S desde los niveles básicos, esto es desde preescolar, primaria, secundaria; con ello se intenta crear una nueva generación de alumnos que sean capaz de desarrollar nuevas competencias y  capacidades para convivir  en una nueva sociedad que se le ha denominado Sociedad de la Informática; es así como se lleva a cabo ésta reforma y por consiguiente se pretende revolucionar la educación.

Si bien es cierto que este paradigma constructivista lleva el propósito de la creación de una sociedad con ciudadanos capaces, críticos, que tengan una nueva visión y acción de un nuevo mundo.

Sin duda alguna nos encontramos ante una nueva visión  de enseñar y aprender, donde las competencias de los docentes y los estudiantes están de alguna manera  vinculadas y correlacionadas con puntos concordantes  para su mejor y optimo funcionamiento.

Así mismo encontramos que los docentes son guías los cuales tienen la finalidad de educar más allá a sus alumnos, ésta manera de enseñar y de guiar podrá apoyarse de métodos de nueva generación, es decir hacer uso de Tecnología en este caso de tipo digital.

Atiendo al cuestionamiento de ¿Cuáles debe ser las competencias que el docente debe ejercer en el aula  con sus alumnos a través del uso de las TIC’S de acuerdo a los nuevos escenarios educativos? Expreso lo siguiente:

De acuerdo a los nuevos escenarios educativos las competencias que debe ejercer  docente  deberán basarse en las necesidades no solo del propio docente sino también del

                    

alumnado, se dice que la educación cambiará si lo hace el profesorado, sin duda alguna esto es una realidad latente, ya que si el profesorado no toma conciencia de ello, todos los cambios o reformas que se hagan a la educación será como palabras dichas en el desierto.

El sentido estricto de educar es que realmente se ejerza este derecho  y tenga una voz activa, es decir que realmente lo que se aprenda se aplique, ese es el sentido de educar, para Manuel Toharia las cosas no son interesantes porque sí, sino porque nos afectan en algún modo en la vida cotidiana, es decir que todo lo que aprendamos en el contexto escolar tiene un por qué, estos conocimientos los llevaremos a cabo en algún momento dado de nuestras vidas, es por ello que este autor no indica que debemos como docentes promover y estimular a los estudiantes a utilizar las ciencias, y la tecnología va a la par de la ciencias, de hecho es una herramienta básica de la misma, ya que en la tecnología digital encontraremos información básica y compleja, de la misma manera ese pro medio de uso de tecnologías como herramientas de laboratorio que nos podremos apoyar tanto alumnos como docentes a experimentar dichas ciencias.

Para un profesor de ciencias sociales o ciencias naturales tienen las mismas ventajas que un profesor de matemáticas y español y de cualquier otra asignatura para utilizar herramientas tecnológicas, de cualquier tipo, digitales o no.

En ciencias naturales encontramos herramientas tecnológicas como es el uso de los laboratorios, esquemas de los aparatos urinario, gastrointestinal, muscular, esquelético, etc;  para estudiar en como esta constituido  los seres humanos, animales, platas según sea el caso.

 De la misma manera están facultados para utilizar los laboratorios para hacer experimentos químicos, o de biología cercenando animales y experimentando y conociendo de manera práctica, las reacciones químicas o de cómo funcionan los órganos de los seres vivos.

 En el ámbito de las ciencias sociales el profesor podrá usar herramientas tecnológicas como lo son mapas mentales, conceptuales, diagramas, etc, también podrá hacer uso de diapositivas para que el alumno pueda relacionar todo aquello que por alguna circunstancia le sea ajeno,  es decir; un profesor que imparte su clase sobre etnias y en la zona no se ven mucho este tipo de culturas, el profesor podrá proyectar diapositivas, películas o videos, según sea el caso que considere oportuno para dicho tema., o si pertenece a una comunidad indígena donde no exista el mar, el podrá hacer uso de las mismas herramientas para explicar que es el mar, y si aunado a ello, él lleva un puñado de arena y agua salada y les indica a sus alumnos, que eso que ven, y  que tiene en sus  

manos, es arena y agua salada, el alumno podrá interactuar con una pequeña porción de ese material que le están proporcionando en dicha proyección, esquema o lo que fuere, esto también es tecnología, el facilitar al alumno elementos de la misma naturaleza que esta observando en el video.

El docente puede crear los recursos, pero sobre todo debe de enseñar y guiar a sus alumnos a encontrarlos, para que en un futuro el sepa buscar y sea capaz de encontrarlos y no solo eso, que sea capaz de utilizarlos, (recuerdo cuando la profesora nos indicó que hiciéramos un blog, en el subiríamos algunos trabajos, en principio yo lo cree en otro lugar en site, al darme cuenta de mi error, cree mi blog y empecé hacerle modificaciones, vaya lo hice mío, el punto es, que cuando la maestra nos pidió que lo hiciéramos, muchos de nosotros no estábamos tan relacionados con el uso de este tipo de herramientas y creímos que sería algo complicado, lo curioso que siendo la materia de TIC’S la maestra no nos proyecto el esquema en el cañón, sino que nos dio los pasos, dichos pasos se veían simples, tan simples como lo eran, solo tenía que darle y encontrarle el sentido común que las cosas tienen, es decir, perderle el miedo a algo que para mí en ese momento era nuevo, pero no desconocido, ya que ya había utilizado esta herramienta en una red social o en mi propio correo, los cuales tenía uno mas de 10 años con el y otro casi cinco años, ¿que pasaba en ese momento por mi mente?  Creo que no solo a mi me pasó sino a muchos de mis compañeros, estábamos acostumbrados a que el profesor nos proporcionará todos los elementos en charola de plata, es decir que el profesor prácticamente hiciera nuestro trabajo, a pesar que la profesora nos dio los datos lo más claro y sencillo, nos vimos envueltos en un caos, ¿Cómo era posible que esto nos pasará? La maestra muy serenamente y pacientemente cosa que le agradezco nos dijo, inténtenlo de nuevo, y así fue hasta lograr el resultado esperado, nótese que la maestra jamás nos proyecto como hacerlo y como utilizarlo, ella nos guío, pero nosotros no estábamos acostumbrados a que nos guiaran, estábamos acostumbrados a que nos dieran todo hecho, agradezco profundamente a la maestra, por guiarme en esta experiencia, y lo digo así, porque esta materia como todas las que he llevado son experiencias, porque no solo he aprendido de la materia, sino también de mis profesores, par mi este es el sentido de ser un buen profesor y el mismo sentido de ser un alumno interesado por aprender y sobre todo aprender hacer, la maestra jamás abuso de las herramientas tecnológicas, nos hizo leer y gratamente aprendimos, socializamos, expusimos, creamos, desarrollamos, con ella utilizamos y desarrollamos todas las competencias.).

Se pueden utilizar herramientas tan simples como complejas, esto dependerá del docente, y de la infraestructura de la escuela, si la escuela le proporciona al profesorado el uso de tecnologías de nueva creación o modernas, como es el uso de computadoras, Internet, cañones etc, o si el mismo profesor tiene sus medios y los invierte y los utiliza en su clase esto ya dependerá de él y lo que pretenda alcanzar en su desarrollo profesional y el de sus alumnos.

Es así como un profesor puede usar muchos elementos básicos de las tecnologías, dichas tecnologías son variadas, tan variadas como infinitas, el sentido es encontrarlas y saber utilizarlas, es aquí cuando el profesor se detiene un momento y piensa, ¿Cómo podré impartir mi clase el día de hoy? Para ello habrá hecho una planeación previa basándose enteramente en el currículo, el profesor se basará en el programa para impartir la clase, formulará métodos para la mejor comprensión para el alumno, pero estos métodos no solo le servirán al alumno para entender, comprender, aprender y saber hacer, sino que también el profesor desarrollará y fortalecerá sus propias competencias.

Tanto el profesor  como el alumno serán capaces de ir de la mano, el reto más grande lo tiene el profesor, ya que el tiene un gran número de alumnos a su cargo, el alumno menos que él, y si para el alumno es difícil trabajar con ocho a diez maestros, ¿Cómo será para el profesor trabajar con 40 alumnos por grupo y si tiene cinco grupos?

Es difícil hacer una planeación por grupo, muchos profesores hacen sus planeaciones por grados y no por grupos, aunado a ello, mayor es el reto si este profesor tiene que utilizar herramientas tecnológicas, y si las usa debe tener cuidado de cómo las utilizará, vaya no todos los alumnos aprenden igual, y no todos los grupos son iguales, es así que lo razonable sería que el profesor planeará por grupos y estructurar sus clases de manera distinta,  ejemplo:

Un profesor  que tiene cinco grupos a su cargo podrá impartir una clase de esta manera:

Grupo 01, aquí podrá utilizar mapas conceptuales en el pizarrón, podrá hacer participes a los alumnos a crear el mapa, con lecturas previas, haciendo un rellenado de dicho mapa, al final de la clase se socializará.

Grupo 02.- Aquí el profesor podrá hacer una sopa de letras en las cuales hará unas preguntas previamente diseñadas, basadas en un tema que se haya leído y analizado con un control de lectura por los alumnos. A cada pregunta se socializarán elementos del tema.

Grupo 03.- El profesor podrá proyectar diapositivas del tema a tratar, los alumnos podrán interactuar con la información escrita en dichas diapositivas, con algunos dibujos que el profesor haya diseñado para este fin.

Grupo 04.- El profesor podrá hacer dinámicas en las cuales los alumnos puedan interactuar entre ellos y con el profesor, aquí desarrollarán las competencias de los valores y  de socialización.

Grupo 05.- El profesor podrá hacer una clase más tranquila tal ves un poco mas tradicionalista, pedirá lecturas previas, harán preguntas y respuestas, el alumno participará, el profesor los guiará.

Aquí encontramos  distintas maneras de diseñar e impartir el mismo tema de distinta manera, día a día variará los métodos, estos ejemplos servirán para que le profesor pueda variar la clase, no encasillar algún método en específico por grupo, y si por alguna razón no puede proyectar su clase como lo tenía diseñado podrá hacer uso de los otros métodos que diseño para otro grupo, aquí el profesor esta desarrollando sus propias competencias tecnológicas, ya que todas las técnicas mencionadas son tecnologías, el alumno a su vez investigará, socializará, ambas partes tanto profesor como alumnos se preparará para impartir y recibir respectivamente la clase.

Se dice que el factor clave de la educación es el profesor, así que el tiene la obligación tanto moral, ética, profesional y personal de desarrollar técnicas y hacer uso de herramientas tecnológicas como es el uso de computadoras y ordenadores, y de uso de Internet y como navegar en el, de la misma manera debe de ser capaz de saber buscar información y no solo eso, también podrá comentar o compartir información con otros profesores o medios electrónicos, el profesor al igual que muchas otras profesiones tiene la obligación y el deber de estar a la vanguardia tecnológica del uso de las TIC’S, ya que cada día los alumnos tienen mayor acceso a dichas tecnologías.

El profesor debe de estar a un paso más o mínimamente a la par de los alumnos en el uso de tecnología digital, como lo es uso de Internet, es valido que el profesor pida a sus alumnos, tarea de Internet es decir de páginas y información que puede ser sacada de dicho sistema, pero tiene que asesorar al alumno que no todo lo que esta en la red es 100% creíble, que tiene margen de error, es por ello que el profesor deberá conocer sitios, paginas, programas que sean confiables para bajar algún tipo de información, y si el alumno lleva información de otros portales u otros medios que se le precise que ponga la fuente en la que se consulto y se extrajo dicha información.

El profesor podrá hacer uso de blog para la creación de artículos o información de temas en especifico, invitando a sus alumnos a aportar sus opiniones o en el mejor de los casos a compartir sus propias experiencias en la rama educativa.

También el profesor puede hacer uso de plataformas para la creación de proyectos donde el alumno aportará su opinión, podrá subir sus tareas, y el profesor podrá delimitar a tiempo y forma en el que se entregarán dichos proyectos o trabajos.

El uso de tecnología digital facilita de alguna manera tanto a los profesores como a los alumnos a  la recopilación de información, difusión y publicación de las mismas.

Indudablemente no solo la sociedad se esta enfrentando a un fenómeno que cada vez se vuelve más latente, la educación informal, que no es otra cosa que la que esta capturando y desarrollando los individuos cuando hacen uso de Internet por medio de paginas sociales o navegando en búsqueda de información de todo tipo.

También se ha encontrado con el acercamiento a nuevas culturas y que estas se están relacionando cada día con mayor facilidad y fluidez, son muchos individuos que viven horas enteras frente a un ordenador, y que son capaces de socializar por este medio con muchos individuos en las mismas circunstancias pero que no son capaces de tener comunicación con su propia familia, este también es un gran reto para la educación ya que el profesor se enfrentará con este chico antipático e introvertido en clase, que tiene una competencia desarrollada en el uso de tecnologías, el profesor puede apoyarse en este alumno y que ambos puedan ser facilitadores de sus demás compañeros, es decir, si el profesor no ha desarrollado esta competencia, el alumno podrá enseñarle y a su vez apoyarle en el uso de las mismas, esto no quiere decir que el profesor le dejará al alumno todo el trabajo, sino que el alumno enseñará al profesor como desarrollar esta competencia y el profesor  le ayudará a socializar con sus compañeros.

En el nuevo paradigma se ha incluido una competencia más y un gran reto que no solo compete a las autoridades educativas haciendo reformas para que las escuelas tengan la infraestructura y los medios para el manejo de computadoras, uso de Internet etc;  sino que también compete tanto alumnos como docentes, estos últimos se enfrentan al reto de alfabetización digital, donde como ya he dicho antes tendrán que estar capacitados y tener desarrollada esta útil competencia.

Mucho se ha comentado en estos dos semestres sobre profesores que temen a esta reforma y no desean seguir impartiendo clases porque no han desarrollado y ni quieren desarrollar esta competencia de uso de TIC’S, paradójicamente son los mismos profesores que están estancados y forman parte de la estadística de profesores jubilados solo por que no están preparados para las nuevas reformas las cuales han incluido el uso de tecnologías digitales.

Ante un  nuevo modelo de escuela, donde se incluyen el uso de tecnologías digitales y donde los profesores deben tener dominio de los mismos, encontramos nuevos entornos formativos en el ciber espacio, donde los profesores también tienen la oportunidad de estudiar y hacer maestrías y doctorados en línea, sin descuidar su trabajo, ahorrandose tiempo, son muchas las noblezas que ha traído consigo la tecnología digital o lo que hoy denominamos TIC’S, son herramientas muy útiles para el profesor y para los alumnos.

A diferencia del siglo pasado en cuanto a la búsqueda de información ahora cualquier persona puede tener acceso a cualquier tipo de información, desde como esta el clima en Japón o de cómo esta la bolsa de valores en Nueva York, consultar una revista de de moda o de negocios.

Pero de la misma manera esta sociedad cambiante y facílitadora de conocimientos Express, de la misma manera se enfrenta a la creación y capacitación de profesores con nuevas competencias mismas que deberán desarrollar y alimentar constantemente, el uso de las TIC’S ha venido a revolucionar la educación, pero la educación sin duda alguna exigía y exige este nuevo elemento y competencia para que el profesor pueda tener, desarrollar y ejercer un acercamiento con sus alumnos.

Por ello, hoy en día papel que debe de tener el docente o formador  va más allá de  "ENSEÑAR" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y fomentar el desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva e indiferente de la información.

El profesor deberá de fomentar el sentido de investigación en el aula, apoyándose con el uso de las TIC’S.

Estos recursos le permite  al profesor ser un mediador de los contenidos y aprendizajes del alumno.

El profesor se caracteriza por ser  un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible) y establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición.; siendo su principal objetivo que el alumno  construya habilidades para lograr su plena autonomía. Además regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo., asi como también el de fomentar el logro de aprendizajes significativos, transferibles...
Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento convergente;  debe de potenciar el sentimiento de capacidad: interés por alcanzar nuevas metas. Enseñará qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad
También comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo, atiende las diferencias individuales y los llevará a un buen fin,  deberá desarrollar en los alumnos actitudes positivas:  como los son los valores, tolerancia.

Sin duda alguna grande es la responsabilidad del profesor, grande es su trabajo, grande es su empeño, y la educación amerita los cambios generados.

Por ello el profesor engrandece su profesión cuando lleva a cabo todas estas metas, engrandece su espiritu de ENSEÑAR  a sus alumnos, cuando les enseña APRENDER A APRENDER, grande es. Pero cuando les enseña APRENDER  A HACER, MAGNIFICIO ES EL PROFESOR, cuando logra semejante placer de lograr este fin.

Sin duda alguna el alumno y profesor juntos llegarán a HACER Y SER. SURSUM VERSUS….

Competencia en educación básica y media superior en el profesor

 La compentencia que sin duda alguna debe de desarrollar el profesor es el de saber hacer una planeación, entender que al aula no se va con las manos vacías, entender que ir preparados para impartir una clase es una necesidad más que una obligación.

El amar su profesión consideró que es una competencia más que una virtud, otra competencia que debe tener el profesor es el de saber escuchar y saber leer más allá de lo simple y de lo sencillo, saber que el alumno es capaz de pensar y que también tiene la capacidad de opinar.

El respeto también es una competencia, el que el profesor respete a sus alumnos sea cual sea su condición social, género, raza o étnia, entender que el ser diferentes enriquese a un grupo que puede tomar estas diferencias para acercarlos y tomarlos como material didactico motivandolos a que cuenten sus experiencias y como es su vida en su comunidad.

El profesor también debe ser analítico y crítico ya que el evaluará de manera imparcial a los alumnos.

Y la manera de evaluar deberá ser consultada con los alumnos y junto llegar a un acuerdo.

El profesor es un asesor ya que todo esta escrito, el profesor no vendrá a inventar el hilo negro, sino todo lo contrario vendrá desmostrarles cómo se hace y para que  se usa, ese es el fin del profesor asesorar y con ello educar.

¿Estamos limitando al profesor con este nuevo paradigma? 

Pienso que no, creo que hemos venido a enriqueser al profesor y darle el valor que realmente tiene, asesorar=guiar.

Es justo que organismos internacionales vengan a implementar evaluaciones períodicas a los profesores al igual que los alumnos ya que ambos forman equipo, no existe profesor sin alumno, como tampoco, existe alumno sin profesor.

Es justo que ambos desarrollen su propias competencias y así ambos sean capaces de crear y construir en un mundo más demandante de una educación de calidad, es justo y necesario.

Exijamos ese derecho, porque lo merecemos y sobre todo lo necesitamos.

Competencia en educación básica y media superior en el alumno

La competencia que debe desarrollar o tener el alumno es que este sea un ser analitico, critico así como también desarollar capacidades de decisión y desarrollar los principios fundamentales de los valores.

Debe de desarrollar competencias y habilidades más allá de la acumulación de conocimientos, si bien es cierto que antes se les pedía que él alumno aprendiera de manera memorística ahora se busca que él alumno sea competente y pueda llevar ese conocimiento aprendido a la práctica y el cómo esto puede ayudarlo para desarrollarse en la sociedad. 

Sin duda alguna se busca crear alumnos competitivos y competentes asi como también constructivistas donde sean capaces de desarrollarse y desenvolverse sin más preambulo ante una sociedad cambiante.

Estos alumnos deberán desarrollar competencias para una sociedad que esta cambiando constantemente, sin duda alguna este nuevo paradigma para nosotros los mexicanos es una carcterística heredada de la globalización.

Prueba de ello es que cada vez son más los países que se están integrando a este nuevo paradigma y que desde la misma manera se someten a evaluaciones anuales por organismos creados para el monitoreo de la educación del mundo entero, se dice que se prentende crear individuos a los cuales se les pueda manejar sin el menor esfuerzo y así apoderarse de su voluntad.

Mito o no, lo que si es una realidad es que este nuevo paradigma por competencias viene hacer un parte aguas en la educación a nivel mundial, cosa que tenía siglos de no ocurrir, veamos pues que es lo que nos espera y cuales son los resultados que arrojarán dichos paradigmas.

¿Serán los alumnos capaces de desarrollar competencias? sin duda alguna si, son capaces de desarrollar su sentido común por lo tanto esto vendrá como añadidura, solo nos queda acompañarlos y asesorarlos...

Sin duda alguna las webquest son páginas de novedoso diseño cuyo fin es ofrecer al alumno a ejercer sus estudios por medio de ellas, ahorrando así tiempo y tomar sus clases desde la comodidad del hogar, o de la oficina según sea el caso.

Es magnifico tener la opción de poder tomar una maestría en línea ya que hoy en día no se es suficiente con una lcenciatura y de ser posible buscar el doctorado, pues bien las webquest ofrecen esta alternativa de estudiar a distancia y evaluar el avance según la capacidad del alumno.

Me parece un gran avance para las universidades y sobre todo parala educación a distancia la creación de las websquesya que todos tenemos acceso a estas y podemos ajustarnos a nuestros propios intereses, ya que la gama que encontramos de estas son inumerables.

Solo tenemos que tener cuidado de elegir bien la universidad que oferte una lic. o maestría en línea y asegurarnos que sea realmente confiable.

¿Cómo estan estructuradas las webquest?

La estructuración de la webquest no son tan complicadas como suponía en ellas encontramos que se estructura con elementos básicos como la introducción, donde nos indica los elementos básicos con los que iniciaremos un tema, o algún trabajo en especifico, otro elemento es la tarea, los recursos, en este apartado podemos encontrar paginas web donde podemos encontrar la información para desarrollar las tareas.

También encontramos el proceso que debemos seguir para la confección de los trabajos y tareas, donde encontraremos preguntas a desarrollar.

Encontramos otro elemento fundamental como lo es la evaluación, aquí se evalúan los trabajos de los alumnos, tareas etc.

Así mismo encontramos la conclusión que no es otra cosa más que un repaso de lo aprendido y donde el alumno podrá aplicarlo en otros temas.

La estructura de las webquest sería en este orden:

• INTRODUCCIÓN
• TAREA
• PROCESO
• RECURSOS
• EVALUACIÓN
• CONCLUSIÓN

Encontramos que los aspectos generales de la estructura de las webquest:

TITULO DE PÁGINA (Dirección URL, autores y productores)

TIPOLOGÍA :   

•  Tienda Virtual
• Teleformación tutorizada 
• Material didáctico on-line
• Web temática
•  Prensa electrónica 
• Centro de Recursos 
• Índice/Buscador
• Entorno de comunicación
• Portal

Como se utiliza en el aula:

Nivel.- Es muy importante identificar el nivel de los alumnos que pueden trabajar con la página, aunque esto es relativo, ya que también dependerá de la profundidad con que se usa la página.

Área .- Aquí  podemos ver si  la página se ajusta al trabajo con un área concreta o no.

Temporalización .- Aquí encontramos el tiempo que se le dedicará al trabajo y elemento del curso que se utilizará.

Actividades a realizar en la Web.- Definir claramente que actividades se pueden trabajar con los alumnos para no perder tiempo innecesario. 

Aspectos curriculares:

Cntenidos curriculares.-

Es de interés para el alumno.-

es de interés para el profesorado.-

Los alumnos pueden subir sus creaciones.-

Los trabajos se podrán presentar on-line

Algunas páginas presentan materiales para descargar.-

Los aspectos Técnicos de una webquest:

Es quees de libre acceso y en algunas permite publicidad.-

Tiene que tener una buena navegabilidad para su eficaz funcionamiento.-

También es importante que ofrescan interactuar con el usuario.-

Hemos de prever especialmente si la visualización de la página precisa de plug-ins tales como Flash Player, máquina virtual Java etc

¿Cómo motivar a mis compañeros y alumnos en el uso de la tecnología?

Primero que nada entendamos que tecnología en el ámbito educativo es todo aquellas herramientas con las cuales podemos trabajar y que nos ayude a desarrollar los temas de la clase.

Uno de las maneras en que podemos motivar a los alumnos y compañeros a utilizar las tecnologías es:

Hacer uso de mapas mentales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos donde ellos puedan  desarrollar sus capacidades de entendimiento y comprensión socializando los conceptos e información; de la misma manera los profesores podrán utilizar estas técnicas para asesorar a los alumnos y  vaciar toda aquella información obtenida y comprendida por ellos; así mismo podrán hacerlos en sus libretas o solicitarlos par exposiciones y que ellos puedan exponer através de estas herramientas tan sencillas además de útiles, los pueden hacer en el pizarrón o pintarrón, en rotafolios, en cartulinas, etc.

En el mejor de los casos los alumnos pueden hacer sus presentaciones en power point pero debemos de asegurarnos que la institución escolar cuente con la tecnología para el uso de computadoras y cañones para proyectarlas o ya sea el caso de los profesores deseen y tengan la manera de proporcionarles dichas herramientas.

Tanto para el profesor como el alumno el libro es de total importancia y relevancia en la clase, ahora en día la consulta de información en Internet abarata costos de libros, impresiones y la gran gama de información que encontramos es basta, pero tenemos que tener cuidado, de que tanto los alumnos como los profesores no abusen de estos medios, ya sea que la información la bajen cruda tal cual, sin darse la molestia de siquiera leerla, imaginen a un profesor que prepara su clase (“”) y  realmente lo único que hizo fue copiar y pegar y al momento de proporcionarla al alumno no se tomo siquiera la molestia de darle las bibliografía.

O aquellos alumnos que copian la información de la misma manera sin tomarse la molestia de siquiera leerla para así poderla digerir y procesarla ya que el profesor no califica los trabajos realizados en casa.

Podemos utilizar herramientas como lo son dinámicas para socializar la información, como juegos donde el alumno se relaje y pueda desarrollar su capacidad de socializar con nuestros compañeros.

El uso de tecnologías en clase como un juego de domino donde relacione conceptos, loterías, crucigramas, etc.

También podemos hacer representaciones como obras de teatro, novelas, películas, caricaturas, periódicos, revistas, trípticos y un sin fin de elementos que podremos utilizar para socializar cualquier materia, lo hemos visto y lo hemos vivido a lo largo de estos dos semestres, hemos aprendido a socializar elementos tan básicos con la educación todo ello con el uso de tecnologías.

Tecnologías que hemos descubierto y redescubierto, como un simple lápiz, hasta el uso de Internet.

direcciones sobre paginas educativas

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:02 - Eliminar

http://www.educa.org.mx/?gclid=
http://www.indicedepaginas.com/
http://www.aula21.net/primera/portaleseducativos2.htm aquí encontraremos un listado de páginas educativas.
http://www.mitareanet.com/ El propósito de esta página es ayudar a los estudiantes hispanoparlantes a nivel de ESO y Bachillerato en la búsqueda de fuentes, trabajos y apuntes para facilitar la realización de las tareas escolares.
No realizan tareas, solo ofrecen vínculos a páginas interesantes donde investigar fuentes en Español. Es una cuidada selección de gran calidad muy recomendable.

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:06 - Eliminar

http://www.eduteka.org/tag/recursos_inicio/recientes/1 en esta pagina encontraremos proyectos de integración de tecnologías en el curriculo.

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:10 - Eliminar

http://www.eduteka.org/instalables.php3 en esta página encontraremos, como es el uso de las TICS y como se integra al curriculo generando así el desarrollo de materias, en este caso matemáticas y física. que utiliza para cubrir contenidos específicos ayudando así al estudiante a la mejor comprensión de los contenidos

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:16 - Eliminar

http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010 En esta página encontraremos el uso de la información y de las WebQuest, así como también encontraremos los modelos diseñados para desarrollar la competencia del manejo de información (CMI)

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:26 - Eliminar

http://www.uv.es/~aliaga/spain.html enlaces educativos en español aquí encontraremos un gran listado de enlaces educativos de instituciones y centros educativos oficiales...

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:30 - Eliminar

página con apuntes, en estas paginas encontraremos apuntes de diferentes materias donde los usuarios comparten apuntes y documentos, como ensayos, controles de lectura, tesis, proyectos y un sin fin....

http://www.rincondelvago.com/
http://www.matematicas.net/
http://www.universitarios.org/
http://www.apuntes21.com/

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:39 - Eliminar

http://www.horizonteweb.com/ HORIZONTE INFORMÁTICA EDUCATIVA es una revista electrónica donde se publican los avances en cuanto a la informática educativa y como se utilizan en la educación a on-line...
nota: pueden suscribirse y reciben periódicamente la información.

Wenddy Gastelum - 02/12/2011 10:46 - Eliminar

En este enlace encontraremos una gran gama de link para páginas educativas tanto para alumnos como para maestros...
http://www.maestrasjardineras.com.ar/linksed.htm

control de lectura

A pesar que se ha intentado integrar las nuevas tecnologías digitales como son los ordenadores a la práctica docente aun hoy  en día esto es una realidad con muchas limitantes, donde los maestros aun no se integran a estas prácticas por muchas razones que les lleva a muchos a una constante interrogante.

El por qué aun no terminan de integrarse el uso de estos medios a la práctica docente? Se dice que es porque realmente no existe un curriculum donde los integre totalmente, donde se le de obligatoriedad del uso de estos medios a los profesores por medio del sistema educativo, así como tampoco se le ha dado la importancia requerida para favorecer la dotación de infraestructura.

Otro detalle  no menos importante por el cual no funciona en su totalidad es porque el profesorado no tiene la formación adecuada para desarrollar esta competencia ya que muchos no tienen la disposición para ello.

Sin duda alguna la adaptación de los sistemas escolares hacia una educación basada y apoyada al uso de tecnologías digitales sin duda alguna es un proceso muy lento que se topa con muchos lapsos de inactividad misma que lleva a retrocesos cuando se cree que se ha ganado un espacio a avanzado en el uso de dichos supuestos.

Sin duda alguna para tener una práctica adecuada del uso de las tecnologías digitales específicamente ordenadores, se tiene que tomar en cuenta que las instituciones educativas deban  tener la infraestructura adecuada, así como también los sofware adecuados y actualizados y que decir de un cableado adecuado, todo ello con el fin de llegar al buen uso de las prácticas tecnológicas.

Sin duda alguna el uso de las TICS ha llegado a revolucionar la práctica docente, y con ello lo que entendíamos como educación y que constituía solo el aprender a leer y a escribir este tipo de simbología vino a revolucionarse con la era digital, donde podemos proyectar nuevos conceptos donde la escritura es de manera mas ágil y por medio de ordenadores (pero esto no sustituirá la escritura manual)

Con el nuevo concepto educativo de desarrollo por competencias en donde la impartición de la educación se basa exclusivamente en fomentar en el alumno la educación reflexiva, objetiva donde pueda desarrollar sus capacidades esenciales al máximo es decir que el alumno sea capaz de desarrollar cada una de las ocho competencias que se han determinado como tal y en la que se le ha agregado la competencia digital.

Dichas competencias es desarrollar habilidades de búsqueda, y obtención y procesamiento de información y comunicación y que sea capaz de transformarla en conocimiento.

Pero no perdamos de vista el fin del uso de TIC, aquí la real importancia será lo educativo y no lo tecnológico, es aquí donde el docente planificará como usara las TIC, esto es que es lo que enseñará a los alumnos y con que fin los utilizará, cabe señalar que el profesor no debe abusar el uso de las mismas.

El tener como aliado en la educación las TIC, no tiene nada que ver con ser un excelente profesor ni bueno ni malo, tampoco garantiza que los alumnos aprender más rápido o con mayor fluidez intelectual.

Entiéndase que las TIC es un método o estrategia solamente didáctica y que acompañarán a las estrategias seleccionadas, o métodos expositivos, efectivamente las TIC son una gran ayuda en el aprendizaje por recepción, Ya que es meramente visual.

Si bien es cierto que las TIC entran dentro del constructivismo ya que fomenta el aprendizaje por descubrimiento.

El uso de las TIC debe de tener como fin que el alumno sea capaz de usar herramientas y que sea capaz de buscar información.

En definitiva el enseñar y aprender con ordenadores, facilitará a la educación a distancia, lo que conocemos como educación por correspondencia.

Este tipo de enseñanza en definitiva no tiene mucho tiempo, se dice que tiene poco más de 40 años en la cual esta muy ligada a la evolución constante que ha experimentado la tecnología informática y las teorías de la enseñanza, si bien es cierto se han enfrentado a la constante de que si los ordenadores o maquinas ¿deben de enseñar a los alumnos sustituyendo al docente? O si ¿es sano que un humano aprenda por medio de dichos ordenadores?

A pesar de que por décadas se vieron avances significativos en cuanto al uso de ordenadores en la enseñanza el docente tiene cierto recelo o temor a ser remplazado por dichas tecnologías.

Para el conductivismo el uso de las tecnologías es meramente una enseñanza asistida por los ordenadores, ya sea el multimedia o los cursos que se dan en línea ya que el uso del material didáctico es enteramente estructurado, ya que el aprendizaje se da enteramente por percepción y es netamente individual.

Encontramos que en el constructivismo los métodos de enseñanza los video juegos, simulación, círculos de aprendizaje los webquest, donde el aprendizaje es meramente por descubrimiento y donde el trabajo colaborativo es sumamente relevante.

Se dice que el  uso de los principios de la inteligencia artificial donde presupone de manera metafórica que el cerebro es un ordenador ya que es capaz de almacenar información y donde el ordenador adapta la información al sujeto.  ya que es por medio de programas previamente diseñados con el fin de impartir una clase que esta previamente estructurada para la impartición de la enseñanza  donde el aprendizaje se da de manera individual.

La susceptibilidad de la enseñanza a ser empaquetada es una realidad  ya que se ha convertido en un producto final que esta diseñadote manera instruccional; así mismo el ordenador es una maquina que tiene  como finalidad educar de manera individual ya que sus características permite que sea personalizada esto e gracias a programas estándars de enseñanza.

Otras ventajas que permite la enseñanza por medio de procesadores es el de lo horarios ya no tienen uno fijo sino que es el alumno el que decide en que momento tomará su clase y el tiempo que destinará a ello esto es de acuerdo a sus capacidades y la manera en el que él avance en ello.

Si bien es cierto que la nuevas tecnología sobre todo las de nueva generación son un aliciente en la enseñanza en cuanto motiva al alumno donde facilita la comprensión con la incorporación de recursos y elementos multimedia.

En la década de los 60 se apoyaron del uso de ordenadores para la impartición de la enseñanza para tratar a alumnos de manera individualizada cuyo perfil era netamente conductista, siempre respetando la autonomía del alumno.

Este tipo de enseñanza asistida por medio de ordenadores se le denomino EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador) la manera en que funcionaba era la siguiente:

El alumno toma la clase por ordenador y se le evaluaba los conocimientos adquiridos y al aprobar se le presenta una nueva unidad de estudio, hasta a completar el curso.

Hoy en día la versión actualizada de la O.E.A son los programas educativos multimedia que están contenidos en CD-ROM, también conocidos como multimedia educativo, estas vieron su surgimiento en la década de los 90.

En la decada de los 70 surge un nuevo personaje S. Papert quien desarrollo un proyecto que consistía en la utilización de ordenadores para la enseñanza, cuyo principio era que el conocimiento es básicamente el producto de la experiencia construida por los sujetos. Así que defendía que el ordenador más que un instrumento es un recurso en el cual se tiene y experiencias potencialmente educativas.

Este matemático es pionero en inteligencia artificial fue el creador del proyecto LOGO en Massachusset, fue discípulo de J Piaget donde se baso en los principios básicos del aprendizaje constructivista a los entornos informáticos.

Este proyecto vino a romper los principios conductistas de enseñanza con ordenadores donde el alumno empezaba a manipular los ordenadores según fueran sus necesidades y sus intereses personales surgiendo así un nuevo lenguaje muy similar al lenguaje natural de manera que el alumno pueda crear su propio microcosmos, donde él podría guardar toda su información y hacer que la máquina los ejecute cuando él lo quiera y requiera y poder hacer modificaciones si el lo considera pertinentes.

Los principios básicos del proyecto LOGO son:

El aprendizaje interactivo.

Importancia de los errores y su corrección

Motivación

Ideas poderosas

Proceso natural del aprendizaje.

Los sistemas tutor inteligente cuyo fin es el de impartir el conocimiento y donde el propósito es imitar el comportamiento del tutor humano cuya característica es la flexibilidad y adaptación del sistema al comportamiento mostrado por el alumno.

A diferencia de la O.E.A las ITS son flexibles, cambiantes cuyo fin es adaptarse a situaciones diferentes a las que se presenten los estudiantes así como su comportamiento.

La idea fundamental  de las ITS es el desarrollar software donde se pueda capturar toda la información y conocimiento que les permita a los expertos desarrollar situaciones de enseñanza-aprendizaje de modo que la máquina, adaptando el conocimiento a las características individuales de los alumnos.

Cabe señalar que la creación métodos de enseñanza a distancia no es un concepto nuevo, es un concpeto que empezó con tomar clase por correo, al principio era por la necesidad imperiosa de los inmigrantes de recibir educación de su país de orígen, y de esta manera no perder sus raíces; la mera en que ha evolucionado la educación es sorprendente, a los existen uiversdades en línea, donde se imparten y ofertan licenciaturas, maestrías, doctorados y bachillerato..

El sentido esctricto de educar ha llevado a revolucionar los métodos y las técnicas de la misma, cada día nos encotramos a nuevos retos, a nuevas técnicas de enseñanza y la tecnología digital se ha involucrado de tal manera que ha venido a cubrir esa necesidad y esos espacios de ofertar educación, depende de los alumnos de elegir que tipo de educación desean recibir acorde a sus necesidades y los espacios que tengan asi como también su tiempo, indudablemente el educador JAMAS sera remplazado, ya que de alguna manera el es el que diseña y crea, tal vez la figura del profesor se ha deformado un poco, pero creo que la razón es porque el profesor no ha querido evolucionar a lo que hoy en día es una nueva realidad la inteligencia artificial, los profesores deben apoyarse y evolucionar con estas nuevas técnicas de educación, que la intelgencia artificial no nos controle, controlemos por medio de aquella inteligencia más grande de todas la emocinal, profesores capaces de manejar su inteligencia emocional y así llegar al fin principal de EDUCAR, las tecnologías no las debemos satanizar menos las que nos pueden favorecer como lo son aquellas que nos facilitan la información novedosa y actual, y mucho menos tomarlas como una verdad absoluta, se debe encontrar un equilibrio, canalizar la educación constructivista, alumnos capaces de CONSTRUIR su propio futuro......